教的研究

教的研究有用的技巧

当我首先开始了我的师范训练，我有什么的一个相当简单的想法工作打算需要。 我有以前从未甚而认为的这样问题象教的研究。 对于我，教似乎象一次简单和直接的事理。 我解释算术给我的弟弟几年，并且，如果我可能帮助他为什么不可能我充分帮助教室学员？ 什么我在惊奇和迷人我的我教的学校了解。 教学比我有想法困难，但是它为我必须放到它的工作也有意义。 它不是解释我掌握了的主题一个简单的事情。 如果教学是简单的那，任何人可能教! 反而，教介入精通极大许多方法帮助不同的学员了解。

在我出席的程序，许多课程投入对教的研究。 我们的师范训练介入许多不同的原理，传统和新在什么它意味是教师。 当然原理例如Gardner的多个智能和基于查询的教育，担当试金石我们回来了到再次。 我们会必须适应teachingresearch教学计划对不同的学员-这一个将是为视觉学习者，该一个是为听觉学习者，并且第三个是为肌肉感觉的学习者-需要与他们的现有量一起使用的人们。 

教的研究忠告

所有当前教师研究表明每个样式了解要求了一个不同的样式教。 现代教师的挑战是合并所有这些不同的样式到一个连贯教学计划里。

关于teachingresearch的巨大事情是它不仅教您如何适合一个更好的教师，但是如何是一个更好的学习者。 您看见，教研究根本地是关于了解头脑如何运作。 通过了解人们使用了解和组织信息的不同的方法，您能合并你自己的新的方法和开发您已经有的那个。 我适用我在教的研究了解对我的在各种各样的情形的寿命-不仅在教的情况。 在我设法了解新时候的事，我考虑多么最好组织信息。 谁猜测您可能在教中间中小学生过程中非常了解？